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中职学生对专业课学习兴趣

作者:www.jxvoc.com时间:2019-12-10 21:51 阅读次数:

摘要:中职教育的定位是向社会输送高质量、技术型的人才。中职学校主要有高级职业中学、中等专业学校、成人中等职业学校以及技工学校四种类型,涉及的专业有计算机、机电、会计、市场营销

中职教育的定位是向社会输送高质量、技术型的人才。中职学校主要有高级职业中学、中等专业学校、成人中等职业学校以及技工学校四种类型,涉及的专业有计算机、机电、会计、市场营销、汽车等各个方面,而且学校还会根据自身的实际情况另开设一些专业。
       中职教育的专业课最大的特点是实用性、实践性很强,但同时又会涉及抽象性、理论性的基础课程,而中职学生的学习基础普遍较差,这就给专业课的教学带来困难。考虑到中职生的学习水平,要想提高专业课教学质量,最重要的途径就是培养学生的学习兴趣,从兴趣出发,调动学生的学习主动性和积极性,营造轻松愉快的课堂氛围,本文就此展开探讨。


       1 加强专业课老师情感素养的提高
       老师在课堂教学中应树立正确、科学的学生观,用客观的眼光看待学生,不带任何偏见。学生的成长与发展是一个动态的过程,每位学生都是独立的个体,有区别于其他学生的特点和优点,也有亟待解决的不足。老师不应只抓住中职生基础薄弱、学习能力差这些缺点,而忽略了学生的长处。要想培养学生的学习兴趣,老师首先要端正自身的教学态度,要发自内心的关爱学生,用人格魅力感染学生,激发学生对学习良好的情感体验。
       相互理解、彼此尊重的和谐的师生关系同样重要,教学中,老师应重视与学生之间的情感表达,让学生对老师充满期待感。心理学研究显示:最佳的信息效果由三部分组成,文字占 7%、音调占 38%、面部表情占到 55%。从侧面反映出老师课堂教学中的任何眼神、表情对于激发学生的学习兴趣都是至关重要的。除此之外,老师还要学会很好的控制情感,丰富的情感无疑可以调动课堂气氛,但如果任由情感不受控制的抒发,反而会适得其反,打乱教学节奏。课堂教学中,老师要让理性情感占据主导,不要把生活中的不良情绪带到教学中,要用更加包容的胸怀对待学生。
       2 用良好的沟通技巧激发中职学生的学习兴趣
       师生的有效交流是推动教学活动开展的重要途径,老师的沟通技巧便显得十分重要。沟通,除了是实现教学目标的方式,更是培养中职生对专业课学习兴趣的方式。只有师生之间保持良好、和谐的沟通,才能将学生的注意力吸引到教学活动中,才能达到良好的教学效果,反之,不和谐的师生沟通,不仅会影响教学活动的开展,还会让师生关系变得紧张和严峻。
       老师在课堂教学中,首先要做到尊重学生的人格,尊重是人类最深层次的精神需求。无论学生的学习能力、学习成绩如何,老师都应做到一视同仁,给予学生充分的尊重,在尊重的基础上去帮助学生。
       在师生交流中,引导学生表达自己内心的真实想法,设身处地的站在学生的角度去理解学生,感受学生在成长中和学习中遇到的困境,更好的帮助学生解决问题。在此过程中建立良好的师生关系,让学生感受到老师的真诚和情感,主动而不是被动的端正学习态度,老师用真情实感和人格魅力去打动学生,使其主动纠正以往错误的行为习惯,激发学生内心深处想要提高学习水平的欲望。
       3 活跃课堂气氛,寓教于乐
教育心理学的相关研究表明:情感是追求真理的动力,更是推动智力发展的重要力量。教学氛围很大程度上反映了师生双方在教学活动中的情感表达和情感状态,而且直 接关系到教学质量。多项心理学研究表明:愉悦的情绪可以调节紧张感,可以激发学习兴趣。站在学生的角度分析其心理特点,一方面,学习是感觉——思维——认知的过程。另一方面,学习又是感受——情绪——意志的过程,也就是情感的过程。只有将二者在课堂教学中统一,才能营造宽松、愉悦的教学氛围。
        在学生眼里,学习是“苦”的,是需要辛苦付出的,但如果学习的过程充满了乐趣,就能苦中作乐。愉悦的课堂气氛,是老师为学生和专业课之间增加的润滑剂,能够激发学生对专业课的学习热情,激发学生用积极的态度参与教学活动,自然而然的处于课堂教学的主体地位。作为中职学校的老师,除了要运用多元化的教学方法之外,还要教会学生有效的学习方法,实现教与学的有机统一。
       4 设计兴趣盎然的教学内容
       老师讲、学生听的传统教学模式早已无法适应现阶段中职学校的人才培养需求。所以,老师要在教学内容与教学形式上进行细微的调整,根据教学需求,适当的增加、删除甚至改动教学内容,让知识变得更加实用和容易理解,对于重点和难点知识,采取精细讲的方式,在条件允许的情况下,多开设实验性的课题,让学生的动手操作中逐渐对专业课产生浓厚兴趣。
       教学形式的设计应力求生活化,因为中职专业课本就具有很强的实践性,要让学生灵活运用所学知识解决生活中的问题,让学生明白知识源自生活,并且服务于生活。老师还要善用多媒体技术,打破“粉笔和黑板”的传统教学形式的禁锢,用丰富多元的教学形式激发学生的学习兴趣。
       5 结束语
       综上所述:学习兴趣的培养绝非一朝一夕之事,作为中职学校的专业课老师,自身要具备过硬的专业技术,用丰富多彩的教学形式、生动有趣的教学内容以及自身的真情实感去带动学生、打动学生,变被动的学习为主动,体验学习的乐趣,培养学习兴趣。


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文章标题:中职学生对专业课学习兴趣

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