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互联网背景下中职课程教学

作者:www.jxvoc.com时间:2019-12-09 20:04 阅读次数:

摘要:一、互联网+进入中职课堂已成为趋势 随着社会经济的快速发展,社会对人才的整体素质提出了更高要求。如果仍沿用传统的培养模式,就势必不能保证人才培养的针对性和实用性,也不能满

一、“互联网+”进入中职课堂已成为趋势
随着社会经济的快速发展,社会对人才的整体素质提出了更高要求。如果仍沿用传统的培养模式,就势必不能保证人才培养的针对性和实用性,也不能满足劳动力市场的整体需求。因此,中职学校必须进行必要的教学改革,建立与自身相符的教学标准,在满足学生整体
        学习需求的基础上,满 足 社 会 市 场 对 各 类 人 才 的 要 求。还要全面实施素质教育,将职业道德培养和人文素养提升贯穿于人 才 培 养 始 终 。 这 些 目 标 , 依 靠 传 统 的 教学 模 式 , 已 明 显 跟 不 上 需 要 。
        而 在 此 背 景 下 , 应 运而 生 的 “互 联 网 +” 技 术 的 出 现 为 中 职 教 育 送 来 了曙 光 。 只 有 将 “互 联 网 + ” 技 术 大 胆 地 与 中 职 课堂教学结合起来,就会实现个性化、智能化、数字化的课堂环境,使知识的共享更加方便快捷,使中职课堂焕发无限生机。


       二、“互联网+”对中职课程教学的挑战
       “互联网+”技术 的 出 现,也 深 刻 改 变 着 人 类 历 史的进程,使中职学校的课堂教学改革面临严峻的挑战。
      1.教师的 危 机 感。
       面 对 “互 联 网 +” 的 冲 击, 从黑板加粉笔到用电脑制作课件,再到采用投影仪进行教学的教师,又一次产生了强烈的危机感。首先对老师的专业素质及知识技能提出了更高的要求。一方面,老师要熟悉掌握网络制作的相关技术,能制作科学精美、符合学生认知规律,能激发学生学习兴趣的教学视频。另一方面,老师要适应角色转变,做到在发挥学生主体性学习的基础上最大限度地帮助学生学习。在心理素质方面,可能还缺乏使用信息技术的必要准备,还得面临来自学生的一些新鲜的始料未及的问题。
       2.学生的 失 望。
        中 职 学 生 的 纪 律 性 不 强, 学 习 较弱,就现行的课 堂 教 学 模 式,一 部 分 学 生 已 无 法 接 受,课堂上不集中注意力、睡觉等现象屡见不鲜。如果在课堂教学中运用 “互联网+”模式,虽然学生一开始会感觉新鲜一些,但其所包含的知识容量加大,需要学生在课堂上高度集中精力,这时部分学生肯定会由新鲜转为失望,甚至会产生抵触情绪。
       3.家长的 怀 疑。
许 多 家 长 由 于 生 活 在 农 村, 且 年龄稍大,对互联 网 的 理 解 还 只 停 留 在 QQ 聊 天、微 信、看新闻的层面。他们 不 理 解 “互 联 网+”,便 会 产 生 诸多怀疑,首先怀疑利用 “互联网+”技术,老师在黑板上不写不画,只是在网上搜索一些内容,然后点击鼠标在课堂上播放,是不是图清闲、图方便? 其次是担心学生跟着老师在网上学习,会不会让学生沉溺网络而耽误学习?
       4.设施 的 局 限。
       中 职 课 堂 要 实 施 “互 联 网 + 教学”,原有的许多设 施 无 法 满 足 需 要。比 如 网 络 带 宽 缺位或不达标,缺乏微客教室,需要考虑结构化综合布线系统,等等,导致服务器端功能受限无法正常使用,数字校园、智慧校园、虚拟教学空间等都无法实现。
        5.模式 的 陈 旧。
现 有 的 教 学 模 式 都 是 在 课 堂 上,一位老师面对全班几十个学生,集体统一施教。虽然也讲究因人而异,但与 “互联网+”的 “点对点”教学管理还有差距。 “点对点” 教学模式下,学生可以进行线下学习,通过网络反映自己的问题,最后实现线上与线下、虚拟与现实之间的深度融合,减少中间环节,使得因材施教更具体。
         三、“互联网+” 背景下中职课程教学改革的实施途径
         在中职学科教学中尝试 “互联网+”的介入,要做的工作很多。
        1.更新设 施。
        实 施 “互 联 网 +” 介 入 教 学, 就 是要打破传统教育模式,搭建校园网络平台,让教师能够通过现代信息平台实现资源共享,并借助电子公告板批改作业,也让学生主动参与网上的专题讨论,完成作业的提交,就要对学校原有的设施进行升级换代。在此过程中,要有长 远 的 战 略 眼 光, 可 以 集 中 优 势 财 力, 分期、分阶段、有计划地投入,确保新投入设施的长期有效性。
         2.转变 观 念。
        由 于 “互 联 网+” 可 以 借 助 现 代 化的教育技术,有机整合不同的多媒体软件、素材和多媒体平台资源,从而建立完善精品化、网络化及立体化的教学资源库,让学生可以随时随地进行浏览和使用。所以,中职教师必须转变观念,不但自身要在教学中大胆尝试,更要引领学生积极使用,实现传统教学难以达到的效果。


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文章标题:互联网背景下中职课程教学

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